Enseignelibre

Luc Legay :

On n’écrit pas pour le web comme on écrit pour la presse. Même si les tech­niques jour­na­lis­tiques de la presse res­tent le plus sou­vent utilisables.

Après quelques cen­taines de for­ma­tions consa­crées aux bonnes pra­tiques de l’écriture web, et de nom­breuses com­pi­la­tions de sources (très lar­ge­ment pom­pées à des confrères for­ma­teurs), il m’a sem­blé indis­pen­sable de pro­po­ser ici un résumé des bonnes pra­tiques d’écriture pour le web. L’écriture web n’est pas encore une science exacte. A vous d’y ajou­ter votre propre expé­rience, et d’enrichir cette base construite avec l’aide et les conseils bien­veillants de pro­fes­sion­nels pas­sion­nés par leur métier.

Le tra­vail est suf­fi­sam­ment consé­quent pour en par­ler. Nous avons construit en classe une droite des nombres jusque 1000. J’ai per­son­nel­le­ment pro­cédé au mesu­rage pour que celle-​ci rentre bien dans l’espace imparti. 1 cm équi­vaut à 1 unité. Les enfants ont pro­cédé à l’écriture des nombres et à leur clas­se­ment. Pour le reste, j’ai joué à l’équilibriste sur l’échelle.

Voici le résul­tat en vidéo. On ne voit pas les chiffres car la qua­lité n’est pas bonne mais cela donne une idée de l’ampleur du travail.

Une enquête réa­li­sée de manière indé­pen­dante par SONECOM pour le compte de la Ligue des familles.

Il s’agit d’un échan­tillon de 1000 per­sonnes de 18 à 64 ans repré­sen­ta­tif de la popu­la­tion en Wal­lo­nie et Bruxelles

Télé­char­ger le powerpoint

Enquete Dopi­nion Sur Lecole

Chaque semaine, je ferai une petite syn­thèse des articles pos tés sur mon compte Twit­ter. Articles en rap­port avec l’enseignement, l’enfance, les parents ou les TIC.

Un moyen facile d’améliorer la mémoire
http://​bit​.ly/​d​n​f​YWJ

Un outil pour réa­li­ser des films en ligne
http://​bit​.ly/​b​Z​T​T05

L’autonomie favo­rise la pas­sion chez les enfants. (Uni­ver­sité de Mont­réal)
http://​bit​.ly/​d​1​C​yZm

Quand les musées anglais adorent Wiki­pé­dia !
http://​twit​this​.com/​g​b​7​nkl )

Avis de divorce entre Google et le monde du logi­ciel libre (Le Monde)
http://j.mp/9Yh3gU

Dru­pal Gar­dens, offre de site hébergé avec Dru­pal en toute sim­pli­cité
http://j.mp/9vgO9p

Tra­dui­sez en français des textes écrits en SMS/​TEXTO !
http://​bit​.ly/​c​5​w​wmY

Ecou­tez le son d’Internet d’il y a 10 ans!
http://j.mp/awod65

Vidéos, BD, blogs: votre CV est-​il périmé ?
http://j.mp/ap6KL4

Le CD sur les TIC dans l’éducation main­te­nant dis­po­nible en ligne
http://​bit​.ly/​b​Z​A​mG5

L’école tue la créa­ti­vité
http://​bit​.ly/​d​s​J​TqY

Les réseaux sociaux gonflent Inter­net : les chiffres
http://j.mp/cy8OeJ

Sor­tie d’OOo4Kids ver­sion 0.8
http://​goo​.gl/​Y​FVL

Huis clos sur le net : com­ment fil­trer la bonne info sur Twit­ter ?
http://​bit​.ly/​d​f​k​qOE

Manuels inter­ac­tifs: l’avenir ? Coup de vent sur le manuel sco­laire
http://​bit​.ly/​d​n​N​i9N

Recons­truc­tion d’Haïti : le casse-​tête de la cor­rup­tion
http://​bit​.ly/​c​H​c​v6y

Une radio­gra­phie des loi­sirs d’intérieur
http://​goo​.gl/​x​xtR

À quoi peut bien ser­vir Twit­ter en éduca­tion
http://​bit​.ly/​d​6​w​ZuP

Des jeunes connec­tés, mais pas for­cé­ment experts de l’Internet
http://j.mp/dvlIIz

i.nfor.me Site d’actualité dyna­mique influencé par les lec­teurs. For­mule col­la­bo­ra­tive inté­res­sante
http://​bit​.ly/​a​k​Z​1Kx

La place d’un élève n’est pas sur une liste d’attente
http://​bit​.ly/​b​c​w​eJr

En moyenne par jour: les jeunes surfent 2,5 heures, chattent 3,3 heures et télé­chargent 2,6 heures
http://​bit​.ly/​a​A​i​gZX

11 sites pour faire des cari­ca­tures en ligne et Rec­ti­fiages de por­traits
http://​bit​.ly/​9​z​M​aIJ

Eduquer au numé­rique : com­ment on fait ?
http://​bit​.ly/​a​m​U​H1L

Un moteur de recherche de l’éducation
http://​bit​.ly/​9​V​H​h6a

Twit­ter ne tue pas les blogs, il encou­rage au contraire la pro­duc­tion des conte­nus
http://j.mp/cCxK2I

Il était une his­toire : Beau site pour déve­lop­per le goût de la lec­ture chez les enfants
http://j.mp/9wC5YC

Le pro­gramme des Rewics 2010
http://​bit​.ly/​b​5​r​EIZ

Nou­veau billet sur le libre au delà des logi­ciels
http://​bit​.ly/​b​N​p​19E

Prof : une pro­fes­sion qui dégrin­gole ?
http://​bit​.ly/​c​h​w​zqE

Enre­gis­treur audio en ligne Voi­ce­re­cor­ding
http://​voca​roo​.com/

Voici l’ordinateur por­table du futur, ne ratez pas cette vidéo
http://​goo​.gl/​L​HDF

Les jeunes et Inter­net – Etude du CRIOC
http://​bit​.ly/​a​7​V​yuy

Tex­to­ri­ser une image
http://​bit​.ly/​c​o​I​Cgc

Tex­to­ri­ser une image
http://​bit​.ly/​c​o​I​Cgc

Pas­sion­nante entre­vue d’Umberto Eco: «Le web c’est le coma éthy­lique assuré.»
http://​bit​.ly/​1​v​M​TCb

Le nombre d’étudiants ins­ti­tu­teurs a baissé de 10% en 3 ans
http://​bit​.ly/​c​C​c​FJ3

Techno-​pédagogie
http://​bit​.ly/​9​5​9​vzW

J’inaugure aujourd’hui un nou­veau sys­tème de com­men­taires pour le blog. Il sem­ble­rait que l’installation se soit bien pas­sée. J’ai fait un petit test per­son­nel mais n’hésitez pas à com­men­ter l’un ou l’autre article pour que je puisse tes­ter le fonc­tion­ne­ment de tout cela…

Vous avez pu voir hier les vidéos où les enfants expliquaient com­ment pro­duire cer­taines sons. Aujourd’hui, nous avons pro­cédé à l’enregistrement de l’histoire pro­pre­ment dite en incor­po­rant les bruits. C’est la pre­mière fois que je fais ce genre d’enregistrement, je vous laisse donc juge de la qua­lité de ces exploits.

Je vous pré­sente l’histoire sous deux formes : l’histoire entière ou scin­dée en mor­ceaux. Chaque mor­ceau cor­res­pond à la lec­ture de l’un ou l’autre enfant. Les brui­tages sont réa­li­sés par d’autres enfants. Le titre de l’histoire : «Le visi­teur de Noël». Je sais bien que le thème ne cor­res­pond pas à la période mais cette his­toire pro­vient d’un Déclic arrivé en retard à l’école… Pour finir, deux per­son­nages inter­viennent dans cette his­toire. J’ai tenté de modi­fié la voix des enfants lorsqu’il s’agissait d’un mono­logue ou d’un dia­logue de l’un ou l’autre des per­son­nages. Ce n’est sans doute pas d’une fac­ture professionnelle…

L’histoire entière :

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Sükrü

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Piotr

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Vanessa

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Hakan

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Ferhat

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Mary­cielo

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Sere­nay

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Jen­ni­fer

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Orhan

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Patrycja

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Wero­nika

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Salome

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Gur­kan

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Sere­nay

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Meriem

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Bey­da­nur

Clip audio : Le lec­teur Adobe Flash (ver­sion 9 ou plus) est néces­saire pour la lec­ture de ce clip audio. Télé­char­gez la der­nière ver­sion ici. Vous devez aussi avoir JavaS­cript activé dans votre navigateur.

Un petit des­crip­tif du des­sin animé ici.

Eh non, ce n’est pas une erreur dans le titre. N’imaginez pas que j’ai voulu écrire «Tous bruyants». Il s’agit bien d’enfants brui­teurs que je vous pré­sente aujourd’hui. La semaine pas­sée, nous avons en effet lancé le projet de réa­li­ser l’enregistrement d’une petite his­toire accom­pa­gnée de quelques bruits. L’enregistrement n’est pas encore fait car nous avons d’abord dû nous entrai­ner à pro­duire les sons vou­lus. Nous avons décidé de faire une sorte de tuto­riel pour chaque son. C’est pourquoi nous avons enre­gis­tré ces petites séquences où les enfants expliquent com­ment ils pro­duisent leur bruit. Plus tard dans la semaine, vous pour­rez entendre le résul­tat dans l’enregistrement de notre histoire…

Cha­cune de ces vidéos sera ajou­tée sur la page per­son­nelle de chaque enfant.

Petite pré­ci­sion : vous remarque­rez que 75% des enfants rem­placent les «n», «m», et autres lettres du même aca­bit par des «b». Ce n’est pas un exer­cice de style, nous sommes sim­ple­ment presque tous enrhumés !

Wero­nika

Vanessa

Sükrü

Orhan

Sere­nay

Salome

Piotr

Patrycja

Meriem

Mary­cielo

Hakan

Gur­kan

Chai­mae

Bey­da­nur

J’ai entamé cette semaine une acti­vité que j’affectionne par­ti­cu­liè­re­ment. L’idée est très simple : les enfants sont invi­tés à des­si­ner puis peindre un monstre gen­til. Aucune limite à leur créa­ti­vité. L’étape sui­vante, plus péda­go­gique, consiste à créer une des­crip­tion de ce fameux monstre, la plus pré­cise pos­sible. En découle donc une acti­vité d’expression écrite mais égale­ment la décou­verte du type de texte rela­tif à la des­crip­tion ainsi que la décou­verte des adjec­tifs. Voici, dans un pre­mier temps, les enta­mées ce ven­dredi 29 jan­vier. Suite sera don­née la semaine prochaine.

Les textes pro­duits seront bien sûr tapés par les enfants et pla­cés sur leurs pages accom­pa­gnés des portraits.

[Voir le dia­po­rama]

[View with PicLens]